|
 Vấn
đề thi vào trường tuyển
The day-to-day Issues in the Vietnamese
Community in Australia
Những ván đề thường nhật trong Cộng đồng Việt Nam tại Úc
< Back
Đầu tuần qua Bộ Giáo Dục Tiểu Bang
New South Wales thông báo việc đưa phần viết luận văn
(essay) vào chương trình thi vào các trường trung học tuyển
nhưng đồng thời chưa có chương trình kiểm soát các trường
dạy thêm. Hai vấn đề nầy đã gây nhiều tranh luận trong giới
giáo dục và phụ huynh chung quy chỉ vì có nhiều trường dạy
thêm đã thấy được một số sơ hở trong chương trình thi tuyển,
lợi dụng những sở hở nầy làm lệch lạc ý nghĩa của hệ thống
trường tuyển.
Trường trung học tuyển tại NSW thực sự đã có từ lâu nhưng
trong vòng 15 năm qua cách thức thi tuyển đã thay đổi nhiều
lần và số trường đã tăng hơn gấp đôi. Năm 1988 có 11 trường
tuyển; năm 1998 số trường tuyển tăng lên 23. Hiện tại trên
toàn tiểu bang có tất cả là 28 trường tuyển. Có nhiều quan
điểm khác nhau về sự hiện diện của hệ thống trường tuyển.
Nhóm ủng hộ đưa ra ba lý do:
Thứ nhất - Nên để học sinh giỏi cùng học
chung để các em có cơ hội cạnh tranh cầu tiến;
Thứ hai – Các trường tuyển có phương tiện
dồi dào và thầy cô giỏi nhờ đó các em học sinh giỏi có cơ hội phát
triển khả năng đến mức tối đa và
Thứ ba - việc thi tuyển chỉ hoàn toàn dựa
trên học lực cá nhân nên các học sinh giỏi nầy không bị kỳ thị vì
nam nữ, chủng tộc và sự giàu nghèo.
Những người chống đối hệ thống trường tuyển dựa trên 4 lý do:
Thứ nhất - Trường tuyển chỉ chú ý về việc
phát triển học lực cá nhân mà quên việc khuyến khích tinh thần hòa
đồng xã hội (rời bỏ bạn bè và cộng đồng chung quanh để đến học một
trường mới);
Thứ hai - Điều kiện ưu đãi tại các trường
tuyển khiến đại đa số học sinh trong các trường công lập khác có
cảm tưởng bị bỏ rơi (cứ 13 trường công lập mới có 1 trường tuyển);
Thứ ba - Một số học sinh giỏi đáng lý sẽ
tiếp tục phát triển tốt nhưng có thể bị mất tự tin vì khi chuyển
đến học tại một trường tuyển, các em phải cạnh tranh với những học
sinh giỏi hơn và,
Thứ tư - Quan niệm đánh giá khả năng học
sinh giỏi lúc học lớp 6 sẽ tiếp tục giỏi sau nầy (hay ngược lại)
là một điều sai lầm vì khả năng của từng học sinh phát triển tùy
thuộc vào nhiều yếu tố khác hơn là tuổi.
Chúng ta không cần đi sâu vào cuộc tranh
luận trên và tuỳ theo mỗi phụ huynh suy nghĩ và chọn lựa con đường
nào thích hợp nhất cho con em của mình. Chúng tôi chỉ muốn phân
tích cách thức thi cử để xem các em học sinh trong cộng đồng Việt
Nam sẽ bị ảnh hưởng như thế nào?
Tổng số điểm cho cuộc tuyển chọn dựa trên hai phần:
Phần một là kết quả và lời phê bình của
hiệu trưởng về học lực của các em trong 2 năm học lớp 5 và 6.
Phần hai là kết quả ba bài thi Anh ngữ,
Toán và Khả Năng Tổng Quát (General Ability).
Rất tiếc là con em chúng ta có thể bị
thiệt thòi cả hai.
Thứ nhất, vì thiếu thông tin do hàng rào
ngôn ngữ, rất ít phụ huynh biết được điểm thi lớp 5 và 6 đóng một
vai trò quan trọng nào trong việc con em được vào trường trung học
tuyển để có thể chuẩn bị trước.
Thứ hai là trong 3 bài thi hiện tại, đa số
con em chúng ta bị thiệt thòi về hai môn Anh ngữ và Khả năng Tổng
Quát. Con em chúng ta có thể rất giỏi về Toán nhưng đa số vì hoàn
cảnh sinh sống cũng như sự khác biệt về ngôn ngữ và văn hóa, nên
phụ huynh không giúp được nhiều cho con em về hai môn còn lại. Một
điều cần lưu ý là cách đặt câu hỏi trong các bài thi nầy rất rắc
rối và khó hiểu. Một học sinh có thể rất giỏi về toán nhưng sẽ gặp
khó khăn hiểu được câu hỏi nhanh chóng nếu chưa có dịp làm quen
với lối hỏi nầy!
Kể từ năm nay tình trạng bất lợi có thể sẽ gia tăng vì Bộ Giáo Dục
Tiểu Bang NSW sẽ áp dụng cách thức mới trong việc tuyển sinh vào
các trường Trung học tuyển. Có hai thay đổi quan trọng là: thứ
nhất, Bộ Giáo dục cho phép phụ huynh viết một bài tường trình ngắn
về những thành quả khác của con em mình như khả năng về âm nhạc,
thể thao, hoạt động xã hội v.v. và thứ hai, thí sinh phải làm một
bài luận văn trong vòng 20 phút và bài luận nầy sẽ chiếm một phần
ba điểm bài thi Anh văn. Có thể là các em học sinh Việt Nam không
thua bất cứ học sinh thuộc chủng tộc nào trong các lãnh vực âm
nhạc, thể thao, xã hội v.v. nhưng việc viết một lá thư súc tích (thay
vì chỉ nộp những chứng chỉ và bằng khen thưởng như những năm trước
đây) để trình bày thành quả của con em mình quả là một điều rất
khó khăn cho đại đa số phụ huynh. Việc nầy rồi sẽ tạo ra những
“dịch vụ viết thư” và không khéo sẽ nẩy sinh nhiều tiêu cực và tai
tiếng! Về phía học sinh, việc đòi hỏi phải viết một bài luận bằng
Anh ngữ sẽ không là một trở ngại nếu phụ huynh liên tục khuyến
khích con em đọc nhiều sách và giúp con em làm đầy đủ bài tập.
Sự thay đổi nào cũng là con dao hai lưỡi.
Thoáng nhìn có thể cho rằng học sinh trong cộng đồng Việt Nam sẽ
gặp nhiều khó khăn trước những thay đổi lớn sắp tới. Tuy nhiên lý
do những người chủ trương cho sự thay đổi nầy đưa ra là xã hội
muốn đặc biệt đào tạo học sinh thành những con người toàn diện –
không những học giỏi đậu cao mà còn biết và yêu thể thao, nghệ
thuật, xã hội v.v. để sau nầy có thể lãnh đạo một nước Úc phồn
vinh. Lập luận này không phải là không có lý.
Phạm Mai
Ghi chú – Trong số báo tuần tới, Dân Việt sẽ đăng một
bài hướng dẫn phụ huynh về nội dung và cách trả lời câu hỏi trong
các bài thi vào trường trung học tuyển.
< Back |
